LA INTELIGENCIA NO SE HEREDA.... ¡SE CULTIVA!

La inteligencia no se hereda… ¡se cultiva!

La inteligencia no se hereda… ¡se cultiva!  (Foto y articulo revistanueva/VANGUARDIALIBERAL 

Para Fernando Alberca, responsable del exitoso libro Todos los niños pueden ser Einstein, la inteligencia es una cualidad moldeada a lo largo de la vida y tiene que ver, en buena medida, con las decisiones tomadas por los padres en los primeros años.

 Aquí, los errores más comunes cuando educamos y recomendaciones para incentivar el potencial de nuestros hijos.

El aprendizaje es uno de los procesos más determinantes en la vida de los humanos y muchos fundamentan su éxito en el coeficiente intelectual determinado por los genes.

Pero aunque es cierto que la inteligencia es una facultad genética, en realidad su desarrollo es la consecuencia del aprendizaje, no viceversa.

Si pensamos en los términos del escritor español Fernando Alberca, la inteligencia es la capacidad de describir y resolver problemas; es decir, no radica en la cantidad de cosas que sabemos hacer, sino en cómo es nuestro comportamiento cuando no sabemos hacerlas. 

Por eso, según su libro Todos los niños pueden ser Einstein (Editorial ), aunque es un potencial genético, el coeficiente intelectual se adquiere en función

·         “del ambiente  y de la voluntad del sujeto”.

De allí que sea tan importante la función familiar en los primeros años de vida, y la de los profesores en una etapa posterior.

Porque son ellos los encargados de dotar al niño de las herramientas que lo acompañarán en su recorrido social, y de eso dependerá que pueda ser menos o más inteligente para resolver las situaciones de la vida             

                                                                 

¡Usar los dos hemisferios!

Nuestra esfera sociocultural está especialmente guiada por las funciones del hemisferio izquierdo (estimulado por la parte derecha del cuerpo).

Y en parte por eso, la afición desarrollada hacia la ciencia, el cálculo matemático y el pensamiento lógico, han opacado facultades no menos importantes del hemisferio derecho (estimulado por la parte izquierda), como la imaginación, la creatividad, la orientación y la intuición.

Pero lo cierto es que el éxito en este siglo, radica en la conjunción de los dos.

Aunque a eso de los siete años el niño define su predominancia cerebral, es importante motivarlo a entrenar el lado relegado.

 Por ejemplo, si se inclina demasiado hacia las artes y proyectos creativos, será muy útil inculcarle hábitos como resolver sudokus. Y en el caso contrario, a un niño muy racional y teórico, le vendrían bien actividades relacionadas con la música.

Actualmente, la competencia es una herramienta muy usada en la educación (igual que en el resto de la vida), pero a menudo sumerge a los pequeños en situaciones emocionales extremas, para las que no suelen estar preparados.

La motivación, entonces, podría ser más afectiva y efectiva, desviando la atención puesta en el ‘adversario’ hacia él mismo. Así se optimizan también sus niveles de autoestima y seguridad.